Padrões de Desempenho e Níveis de Desempenho

A Escala de Proficiência, as Matrizes de Referência, os Padrões de Desempenho e os Níveis de Desempenho são alguns dos instrumentos que compõem o Sistema de Avaliação do Desempenho Educacional do Amazonas (SADEAM). Após a aplicação do teste, os resultados são analisados e disponibilizados para toda a rede. Dentre esses dados, temos um valor numérico associado, em cada disciplina, ao grau de complexidade das habilidades e competências desenvolvidas pelos alunos, denominado proficiência. Em termos técnicos, a proficiência é uma medida que representa um determinado traço latente de um aluno. Na avaliação educacional em larga escala, esse traço latente é a aptidão, o conhecimento que um aluno demonstra possuir em relação a determinado conteúdo de uma área do conhecimento que foi avaliada.

As diferentes proficiências, desse modo, compõem uma escala numérica, num continuum. A escala associa a proficiência ao desempenho (habilidades e competências) alcançado por cada aluno ou por um grupo (turmas, escolas, dentre outros) no teste. Essa escala é identificada, na avaliação externa, como Escala de Proficiência.

As proficiências alcançadas pelos alunos nos testes das avaliações em larga escala, podem, então, ser agrupadas em Padrões de Desempenho. Os padrões permitem uma interpretação pedagógica das habilidades desenvolvidas pelos alunos, possibilitando localizá-los em Níveis de Desempenho. No SADEAM, assim como na maioria dos sistemas próprios de avaliação, os Padrões de Desempenho são divididos em quatro grupos.

A distribuição dos alunos pelos Padrões de Desempenho permite analisar os aspectos cognitivos, que demarcam os percentuais de alunos situados nos diferentes Níveis de Desempenho.

As descrições das habilidades relativas aos Níveis de Desempenho aplicam-se de acordo com a descrição pedagógica apresentada pelo Inep, nas Devolutivas Pedagógicas da Prova Brasil, e pelo CAEd.

Com a análise dos Padrões de Desempenho e dos Níveis de Desempenho, é possível identificar a diferença de aprendizagem entre os alunos, ressaltando a distância existente entre aqueles que apresentam um maior grau de desenvolvimento e aqueles que apresentam menores graus de desenvolvimento nas habilidades avaliadas.

Essa possibilidade cria as condições para o estabelecimento de ações e políticas educacionais mais específicas, destinadas à promoção da equidade escolar.

Atenção! Apesar de apresentarem a mesma nomenclatura, os Padrões de Desempenho apresentam descrições e intervalos diferentes para cada disciplina e etapa de escolaridade. Observe como isso acontece consultando os documentos abaixo:

• Revista do Sistema de Avaliação – Rede Estadual
• Revista do Sistema de Avaliação – Rede Municipal
• Revista da Gestão Escolar
• Língua Portuguesa – 3º ano do Ensino Fundamental
• Língua Portuguesa – 7º ano do Ensino Fundamental
• Língua Portuguesa – Ensino Médio
• Produção de Texto – Ensino Médio
• Língua Portuguesa – EJA Anos Inicias
• Matemática – 3º ano do Ensino Fundamental
• Matemática – 7º ano do Ensino Fundamental
• Matemática – Ensino Médio
• Matemática – EJA – Anos Inciais
• Ciências Humanas – Ensino Médio
• Ciências da Natureza – Ensino Médio

Conheça, também, as Matrizes de Referência do SADEAM? Acesse aqui.